2025年5月28日下午，一场题为《培养跨文化沟通与全球胜任力，共筑可持续未来》的专题讲座在黄色网站
北区2号楼307教室举办。讲座特邀纽约大学文化、教育与人类发展的知名教授——肖德尔·尼罗博士（Dr. Shondel Nero）主讲，由黄色网站
别伟老师主持，上海纽约大学梁建松教授及黄色网站
辛红娟教授、崔振峰老师出席。此次讲座吸引了来自多个学院的师生积极参与，在多语背景、全球视野与教育实践之间搭建起一座理论与实践深度结合的桥梁。
肖德尔·尼罗博士是一位具有深厚学术积淀和丰富跨文化经历的学者。她出生于南美洲国家圭亚那，后赴加拿大魁北克省留学，并在美国长期从事多语教育和文化研究，现为纽约大学教授。她的研究聚焦语言身份、多语文化教育、语言公平以及批判性跨文化沟通等议题，曾获得多项国际学术荣誉，并出版多部影响广泛的学术著作。
图 1 肖德尔·尼罗博士，纽约大学教授，专注于多语教育和文化研究。
讲座伊始，尼罗博士以自身跨越不同国家和文化的成长经历为切入点，指出在当前高度互联的世界中，跨文化沟通能力（ICC）与全球胜任力（GC）十分重要。她认为，当代迁移不仅是空间的移动，更是价值观、语言、历史、政治与身份的深层互动。这种多重互动的现实，要求我们具备理解差异、协商共识、回应不平等结构的能力。
图 2 尼罗博士宣讲中，一名学生侧身专注聆听。
在讲座第二部分，尼罗博士梳理了跨文化能力理论模型的发展脉络，从ICC模型出发，结合自身的研究，指出了“批判性跨文化沟通能力”（Critical ICC，CICC）的概念。传统ICC模型往往局限于人际沟通层面，忽视了语言与文化中的权力维度。批判性模型则强调文化是一个充满意识形态张力的动态空间，需要关注种族、性别、阶级等结构性因素对沟通与身份建构的影响。她强调跨文化沟通必须被放置在历史、社会与政治的宏观语境中理解，而非抽象或中性的文化互动。
图 3 尼罗博士（右）与主持人别伟老师（左）现场互动。
讲座的重点部分聚焦于全球治理视野下的文化沟通与教育发展。尼罗博士通过展示联合国1945年成立时的地图与2025年联合国成员国分布图，引导在场师生思考全球格局在八十年间发生的深刻变化。她指出，当今世界国家数量显著增长，语言接触更加频繁，技术发展日新月异，这些因素共同推动全球文化体系从“国家中心主义”向更加多元、动态、交叉的格局转变。在这样的时代背景下，ICC与GC不仅是个人生存发展的技能，更是全球协作、冲突调解与可持续未来构建的基础能力。
她特别强调，联合国提出的17项可持续发展目中，“优质教育”是其他目标实现的基石。而真正的优质教育，必须融入跨文化理解与全球责任意识。她通过两个教学情境案例引导学生思考如何将CICC应用于实际问题中，例如参与国际学习项目时，如何评估项目背后的权力关系与文化预设；又如课堂中关于“洲”划分的教学误解，如何反映不同教育系统对地理与知识的构建方式。这些案例生动揭示了“教育不是中立的”，而是深嵌在文化、权力与话语之中的实践活动。
图 4 尼罗博士阐释全球格局变迁对跨文化沟通的深刻影响。
讲座最后，她以一句“Take the long view（放眼长远）”寄语全场，呼吁同学们在快速变化的时代中保持对文化、教育与未来的多元理解与持续参与。
本次讲座共吸引了180名学生到场聆听。讲座结束后，学生们通过线上平台提交了120条学习心得，整体互动率高达近70%，充分体现了学生对跨文化议题的高度关注与深度思考。讲座不仅为同学们提供了全球语境下重新理解“文化”的理论工具，也激发了他们对多语教育和全球治理的浓厚兴趣。
图 5 尼罗博士（中）与辛红娟教授、梁建松教授、崔振峰老师、别伟老师及参会学生合影。
同学们的学习心得内容丰富、视角多元，既有对自身学习经历的反思，也有对未来学习实践的展望。陈欣悦同学说：“文化差异是世界文化交流中不可忽视的一部分，我们在学习不同语言时要尤其注意文化之间的差异。因为文化差异不仅是一种文化现象，它也是一种语言现象，我们在学习语言的过程中需要注意到这种差异的存在才能好地理解一种语言。”吕佩娟同学说：“这场讲座让我重新认识了文化的含义，不仅是不同国家，在一个国家之内不同时代、地区的文化也在不断进行革命和进化。每种文化都有独特魅力，并没有哪种文化更加优越。在课上我反复听到了observe，跨文化交际的精髓或许就在于了解和尊重不同文化的差异，用开放、包容的眼光看待所有文化习俗。”
本次讲座的成功举办，为黄色网站
师生搭建了与国际学者对话的有效平台。活动不仅深化了师生对跨文化议题的理解，更推动了国际教育理念与本土教学实践的有机融合，为培养新时代国际化人才提供了有力支持。
